专家论坛

中学物理情境化作业设计策略：素材的视角...........................................朱行建（1）

教学改革

真情境、真实验为载体的沉浸式课堂研究

——以“牛顿第三定律”课堂教学为例...............................................陆   煜（5）

论“跨”与“源”的相互作用

——物理跨学科实践评价体系的建立与思考..........................赖玉华，黄   政，聂鹏承（10）

劳动教育融入高中物理的教学策略研究......................................王   莉，廖元锡（12）

验证动量守恒定律实验中速度的等效替代............................................程志强（15）

教材研究

课程思政视域下高中物理必修教材“科学态度与责任”编写研究

——以“万有引力定律”为例......................................................居   津（19）

基于学情  注重探究  科学建模  培育素养

——“电能的输送”教学中的学情分析与教学建议....................................王治国（25）

教学设计

大单元视域下物理模型学习进阶的教学实践与思考

——以“绳球模型”为例..................................................刘杭州，宋书婷（29）

基于学习进阶的初中科学复习教学研究

——以“浮力”为例......................................................罗小飞，毛国永（32）

考试研究

基于“认知负荷”的试题分析与教学策略研究

——以2023年高考全国乙卷物理试题为例...................................衡   鑫，谢晓雨（38）

以中考浮力命题为例探究ＳＴＥＭ教育理念下的物理教学......................陈日维，杨艳敏（42）

物理实验

高中物理滑动变阻器分压连接规律探究

........................................张   健，谭庆宁，文琳厶，廖   辉，黄麟惠，卢靖宇（47）

中学课程融合劳动教育的教学策略研究

——以一道试题的习题教学为例....................................................刘   洋（50）

问题讨论

大中衔接视域下基于学习进阶的“内能”概念辨析....................................朱呈炜（55）

为何点不能作为参考系

——兼谈参考系与坐标系的关联关系................................................宋辉武（60）

课程资源

生成式人工智能和Ａｒｄｕｉｎｏ在物理实验中的应用

——以声速的测量为例....................................................宋定飞，谢姣娣（64）

基于项目式教学的物理科学思维培养的研究

——以“力与运动”单元为例..............................................张   娱，曹冬梅（67）

教师教育

立足物理模型，发展科学思维

——以斜面模型及其变式教学为例.................................................张   辉（72）

在纠错中实现学生物理学科核心素养的发展

——基于青年物理教师课堂教学的思考.............................................徐小飞（76）