专家论坛

从概念取代到表征多元：概念转变模型的演进及其对物理教学的启示

.................................................................................肖 洋，Patrice Potvin（1）

教学改革

指向科学思维与工程实践能力的境脉式教学实践研究

——以“光的直线传播”为例..............................................................雷迎春，李经宇（6）

高中物理知识向能力和素养转化的教学路径

——以“科学探究：电容器”教学为例.............................................陈国文，程文耿，陈剑峰（10）

基于具身认知的初中物理跨学科实践教学设计

——以“探究杠杆的平衡条件”为例........................................................张 坤，马阳涛（15）

教材研究

苏科版新教材习题设计的创新特征与教学转化.......................................................黄丽娟（21）

注重实践体验 夯实知识构建

——六版初中物理新教材“电与磁”的对比分析及教学启示...........................................孙春成（26）

基于问题驱动的高中物理教材研究

——以人教版必修一问题驱动栏目为例..............................................................李 波（32）

教学设计

核心情境视角下的高中物理大单元教学设计

——以粤教版的“抛体运动”为例.................................................................王丽珍（36）

优化实验情境设计，驱动科学思维提升

——以沪科版“滑轮”实验教学为例................................................卢 倩，黄树清，孙东振（42）

考试研究

从一道北京物理中考试题的演变谈思维能力的考查

——以测电阻实验为例...................................................................胡雪兵，陈伟东（47）

电子在洛伦兹力和阻力作用下的运动研究

——对2026年1月高考浙江卷第13题的分析..................................................鲁建全，方兆祥（51）

赏析带电粒子在磁场中的运动

——以２０２６年山东卷物理第１８题为例..........................................................鲁 斌（55）

物理实验

对一类力学实验装置的探究...............................................................邓宏伟，王建峰（58）

基于Arduino平台改进“探究固体熔化时温度变化规律”实验

...............................................................................赵丽丽，司德平，马红莉（62）

问题讨论

一个弹簧连接体动态平衡问题的深度辨析...........................................................向宗泽（65）

基于推理的压强计系统误差的分析.................................................................张广宏（68）

一元硬币的“磁性”：对初中物理教学中常见科学论证谬误的辨析与反思...............................钱二停（71）

高铁会车过程中两次微振动的力学原理.....................................................王德刚，黄绍书（73）

课程资源

基于科学假想和ＡＩ生成图像的驱动性问题教学

——以“金星替代月球”学习万有引力为例

...............................................................谭本松，马昕怡，卢江峰，雷韫铫，雷衍连（76）

基于项目式学习的初中物理AI+跨学科实践教学探索

——以“自制可调节照相机”项目为例...............................................赵 梅，叶 丁，曾维富（81）

教师教育

以证据进阶为导向的科学探究教学实践......................................................方 强，张红洋（86）

中学物理教师论证教学中“认知－情感－行为”的关系研究

.........................................................................陈庭杰，彭 佳，吴先球，肖 洋（92）