专家论坛

基于RSE-ET模型的初中物理跨学科实践教学结构与设计

——以“为家庭电路做设计”为例...............................苏 航，李 维，胡 倩，杜文帝，乔翠兰（1）

教学改革

科技教育视域下四阶式物理实验教学模式......................................................朱银智（6）

类比思想在高中电磁感应教学中的应用

——以“力—电磁”专题教学为例...................................................王绪桂，韩叙虹（11）

核心素养导向下ＡＩ赋能的高中物理教学创新

——以“科学探究：力的合成”教学为例.............................................林厦门，冯翠萍（17）

基于深度学习的初中物理推理思维培养教学探究...............................................黄滢毅（21）

跨学科融合视域下高三大单元复习路径建构

——以“带电粒子在复合场中的运动”教学为例.......................................郑永圣，郑慧玉（25）

教材研究

教材整合视角下高阶思维培养的路径探索与实践

——以“气体等温变化”教学为例...........................................................和晓东（28）

基于AIGC的高中物理不同版本教材整合与教学设计策略探讨

——以必修三“电势和电势差”为例.................................................郑若琳，许桂清（34）

教学设计

基于深度学习的初中科学教学设计与实践

——以“物体浮沉条件及应用”复习课为例...................................................吕志杰（39）

基于深度学习的初中物理“教-学-评”一致性教学设计

——以“大气压强”为例...........................................................杨明悦，温佳彬（43）

考试研究

初中物理实验探究考查的命题策略...........................................................谢方金（49）

高考跨学科试题特征分析及教学建议

——以２０２５年甘肃物理卷为例...................................................韩玉龙，张旭瑞（55）

物理实验

学习进阶视域下以自制教具助力学生核心素养提升

——以“法拉第电磁感应定律”为例..........................................陈 可，周势鸿，刘应开（59）

问题讨论

浅谈带电粒子在磁场中的典型宏观效应与功能转换......................................易 龙，杨川东（66）

对物理量平均值的意义及用途探讨............................................................谭 伟（70）

处于静电平衡的导体内部电场强度处处为零的深层辨析

——宏观模型与微观本质的统一..............................................曾 冬，谭显涛，王隐思（73）

课程资源

ＡＩ赋能高中物理模型建构

——以“万有引力”教学为例................................................孔箫菲，陈海涛，王 强（77）

利用Ａｌｇｏｄｏｏ实现磁场中电荷运动可视化教学...........................................张学华（82）

教师教育

科学表达：物理核心素养视域下学生思维外显的闭环构建与实践.................................黄新志（87）

STEM理念下高中物理复习课设计

——以“动能定理的应用”为例.............................................................钟旺兴（91）