专家论坛

物理“跨学科实践”的内涵探析及实施建议.............................廖伯琴，马诗雨（1）

教学改革

基于学科想象促进高中物理深度学习....................................任虎虎，汪 明（6）

指向关键能力提升的初中物理教学探讨

——运用欧姆定律测量电阻............................................周 锋，陈 刚（10）

国家中小学教师资格考试中教学设计试题的分析与启示

——以高中物理学科为例.............................侯 恕，杨宏博，刘惠玲，刘雨欣（14）

教材研究

新版初中物理教材“引言”的变化及教学启示..................................孙春成（22）

促进错误“前概念”转化的初中物理深度学习策略..............................郑小平（27）

教学设计

核心素养下可测可评的教学目标设计策略

——以初中科学浙教版“电与磁”的教学为例..................................徐苗娟（33）

基于深度学习的高三物理二轮复习

——以“带电粒子在电场中的运动”为例...............................章慧雄，陆 晖（39）

考试研究

情境为体促迁移 素养立意显能力

——2024年浙江省物理选考试题分析及复习建议.........................王 松，徐进红（44）

立足教材习题 聚焦核心素养 培养关键能力

——对2024年北京卷第20题“RC动态电路”的深度剖析

...................................刘存辉，孙咸江，刘海英，李 萍，张小柱，崔文哲（47）

关于创新能力及其考查方式的研究

——以2024年新高考典型试题为例............................................张春丽（52）

物理实验

器材引入要多一些“建模”少一些“解释”

——以苏科版初中物理实验为例..............................................蒋 新（57）

光电效应规律演示仪的制作..........................杨 丽，刘滪颢，段满益，袁令民（61）

问题讨论

中学伯努利原理教学应明确的几个问题.......................................任少铎（65）

易拉罐内爆的强度与热效率...................................胡 静，俞晓明，孙 慧（68）

新证完全非弹性碰撞机械能损失最大..................................吕 庆，李国庆（74）

课程资源

Falstad CircuitJS软件在高中电路实验教学中的应用..................王鑫桐，毛英臣（76）

基于Geogebra建构中学物理科学思维..................................朱宇鹏，张 强（79）

教师教育

调查研究类跨学科实践的实施流程

——以“家庭节约用电的调查研究”为例......................................骆 波（85）

如何编写《义务教育物理学期课程实施纲要》............李 群，张 华，庹 茜，张晓艺（90）