专家论坛

中学物理教师知识共享现状、机制及路径研究............................................李富强，高 倩（1）

教学改革

基于IRF模型的高中物理课堂师生论证话语分析...................................张 元，管彤彤，彭朝阳（7）

基于苏格拉底式评价法的高中物理核心概念教学................................................姜迎春（12）

基于TAP模型的科学论证新课教学实践

——以匀变速直线运动位移与时间的关系教学为例......................林云强，姚华鑫，闫俊卿，杨师杰（15）

教材研究

基于教材分析的“教-学-评”一体化教学设计

——以“电势差”内容为例...........................................................于佳琪，石 红（21）

基于高考评价体系“四层”的物理习题纠错教学策略及价值......................................刘文晶（26）

改变固有观念 正确认识“力的合成与分解”...........................................冯重斌，宋善炎（30）

教学设计

有意义学习理论下的物理逻辑主线教学

——以人教版高中物理必修三“电荷”三种起电方式为例..................洪志浩，余 鹏，梁金宝，杨 英（36）

指向学习进阶的初中物理课时项目设计

——以“设计和制作模拟调光灯”为例.................................................杨 琳，毛志远（42）

考试研究

基于“四层”“四翼”的２０２３年新高考重庆卷第１５题评析

.....................................................................杨昌兴，元 星，沈 晨，张 倩（47）

弹簧双振子模型在高考物理中的应用...................................................周毅慧，武 维（52）

物理实验

利用手机磁传感器和荧光留痕技术制作受迫振动、共振定量探究仪........................陈麒任，朱家宝（58）

层级化实验引导中学物理运动观念形成........................................麦树荣，彭晓春，陈泳仪（61）

问题讨论

洛伦兹力教学中的深度思维问题分析..........................................................许文龙（66）

单摆及旋轮线模型等时性特征的对比研究......................................................谢禄桥（69）

产生弹力的形变....................................................................杨梅桥，支启军（73）

课程资源

基于Tracker视角下的硬币碰撞

——动量守恒定律的另类探究........................................................吴腾飞，文 洁（77）

Tracker软件助力物理模型建构教学

——以“全反射”为例.....................................................陶卓婷，罗新竹，胡志娟（81）

教师教育

凝炼模型解题路径 提升科学思维能力........................................................刘永涛（87）

例谈青年教师实验操作能力现状与解决对策

——以一次青年教师实验教学能力大赛为例...........................................刘三文，龙海文（91）