专家论坛

论物理学科核心素养的培养..............................................................方贵荣（1）

教学改革

叩问课堂法理  促进深度反思

——以“机械能守恒定律”教学行为反思为例...............................黄小春，罗   健，胡冬梅（5）

例谈基于学科核心素养的物理概念教学....................................................胡皓云（8）

目前中学物理引课中存在的问题及对策...................................................谭俊贤（12）

有效的先学改造：初中物理学习设计的优化................................................陈   亮（15）

教材教法研究

谈教材内容变化对学生学习方式转变的引导作用...........................................王菊香（19）

挖掘教材“旁白”价值  培养核心素养....................................................陈锡强（22）

新高考模式下物理学科高考命题的实践探索........................................周文阔，高   嵩（24）

走进实验区

从“欧姆定律”的建立过程看物理学史在培养学生核心素养上的作用

......................................................................................陈  凯（28）

课堂教学数字化实践之手机进课堂

——“探究加速度与质量和力的关系”复习课案例分析.....................................唐燕进（31）

自制教具——“旋转的液体”实验的改进.................................................高静波（34）

问题讨论

不同参考系下的运动的合成与分解问题探析........................................方   洪，金   灿（36）

夯实概念才能破解难题.................................................................陈锦铎（38）

浅谈中学物理图像中的斜率.............................................................杨清源（41）

考试研究

习题组策略在高三复习中的应用

——以2017年4月选考22题知识点为例....................................................李   萍（45）

对一道计算题的思考与改编............................................................吴多星（49）

让核心素养在试卷讲评课落地生根：以物理学科为例.......................................张   俊（51）

现代教育技术

基于Cool Edit Pro软件的声波干涉实验............................朱成标，宋万松，陈晓珍，高   超（54）

GeoGebra在解决原始物理问题中的应用..................................................殷正徐（55）

物理实验

几个自制教具赏析.............................................谢志刚，吴   勇，宋培文，杜仁华（59）

设计创新实验  培养核心素养............................................................谷春生（62）

教学设计

基于实验探究的“楞次定律”教学设计与实施.............................................屠旭滨（64）

基于物理学史的比热容教学.............................................................朱文军（68）

基于“微课程教学法”的“翻转课堂”教学设计

——以“库仑定律”为例...............................................................陆振华（70）

基于微电流放大的“感应电流方向规律探究”的教学设计

..............................................................伍建兵，徐平川，唐秋梅，刘   端（73）

从知识重现到知识重演促进学生科学思维发展.............................................夏良英（77）