专家论坛

沉碗计时法的教育价值及文化价值

——基于科技史的视角........................................................汪小虎（１）

教学改革

高中物理单元教学中项目化学习的教学实践

——基于桁架结构的项目任务..................................................王秋霞（４）

国内外数字化实验教学研究现状探析..........................................陈泓百（１０）

基于项目式学习的初中物理跨学科教学设计

——以“自制测力计”为例..................................熊丹妮，李俊鹏，聂佳秋（１４）

教材研究

初中科学新教材渗透比较思维的分析及教学策略

——以浙教版《科学》七年级下册为例.......................................朱文平（１９）

基于智慧学习的高中物理情境教学策略

——以“波的反射、折射和衍射”为例.......................................张孟影（２４）

基于搭桥类比策略的初中物理教学案例开发...................................倪纯孜（２８）

教学设计.

基于循证理论的逆向教学设计与实施策略

——以“电势能 电势”教学为例....................................潘华君，任虎虎（３４）

思维为擎素养立 能力作楫教学行

——２０２５年福建卷物理试题评析与教学启示..............................黄巧曦（３９）

考试研究

２０２５年广东高考物理关键能力的评析与启示..............................黄海亮（４５）

巧选自由落体参考系 妙解抛体相对运动问题

——以２０２５年高考湖北物理卷第６题为例.................黄 伟，罗金龙，罗绪凯（４９）

物理实验

融合任务驱动与实验探究的学科核心素养教学创新研究

——以“受迫振动 共振”为例.............................田井车，杨 英，余 鹏 （５３）

问题讨论

指向“科学探究”的追问：此处“平均”二字是否多余？

................................................龚知栋，周骄阳，马国林，周 瑜（５９）

产能核反应中生成物比结合能与反应物关系的误区澄清

........................................................................刘 聪（６１）

“断电自感”灯泡闪亮条件的深度求索.....................................陈小亮（６４）

机械能守恒的几个争议问题讨论...........................................李兴荣（６６）

课程资源

智能驱动：机车起动教学中的人工智能应用设计.............................张学华（７０）

基于统计模型与Ｐｙｔｈｏｎ仿真验证的加速度求解算法误差分析

........................................................................杨 胜（７５）

ＡＩ赋能习题微课制作与教学实践.................................段竣耀，邱晓燕（７８）

教师教育

物理教师跨学科教学能力构成要素探析.....................................吴宏伟（８２）

磁场大概念引领下指向核心素养的跨学科教学实践研究

——以“单级线圈电磁炮”微项目为例.............................赵海艳，张晓琳（８７）