专家论坛

初中物理教科书跨学科内容与课程标准的一致性研究

——以2024年人教版八年级《物理》教科书为例...........................于海波，成晓乐，王宇琪（1）

教学改革

指向高阶思维的证据意识培养实践.......................................................黄晓博（8）

基于UbD 模式的问题式单元教学实践

——以“电路”教学为例.......................................................肖 立，杨亚芳（14）

核心素养视野下的高中物理课后作业设计策略..............................邱 胜，李 莉，徐发林（19）

教材研究

不同版本教材课后习题的对比分析与教学建议

——以“自由落体运动”课后习题为例...........................................李 薇，郑柔纯（22）

具身化学科实践驱动下的初中物理概念教学重构

——以“二力平衡”项目化学习为例.....................................................杨 琳（25）

基于SOLO理论的逆向教学设计

——以“超重和失重”为例....................................................沈文炳，涂瑞生（30）

不同版本教材升华和凝华教学内容的比较与教学建议......................................廖浩铭（36）

教学设计

指向技术与工程的初中物理教学设计与实践

——以“自制手机无线充电器”为例....................................................朱 峰（39）

大单元视角下有序形成能量观念的教学设计

——以能量耗散观为例...............................................................黄端文（45）

指向核心概念的初中物理单元复习设计与实践

——以“电与磁”单元复习教学为例...................................................顾福敢（50）

考试研究

“人船模型”问题在部分高考试题中的考查总结...........................邓 艾，尹 炜，张海深（55）

物理实验

基于实验创新 重构课堂教学

——以定量探究法拉第电磁感应定律为例........................................钟良帅，朱 健（60）

问题讨论

对初中物理简单机械教学中一个常见结论的探讨..........................................张 娴（66）

行程问题中物理量耦合的图像解法.....................................................聂华岭（69）

探寻“滑轮两侧”轻绳张力相等的条件.................................................陈小亮（72）

数学近似助力物理分析，化繁为简探索科学真理

——以小角度的近似法在物理中应用为例.......................................谭文辉，张琳晶（74）

课程资源

可视化教学资源提升学生模型建构的核心素养

——以带电粒子的运动为例.....................................................谌 莹，冯 庆（77）

基于Python软件的“回旋加速器”模型建构教学设计

............................................................王馨仪，廖湘萍，时 婕，彭祖云（82）

教师教育

项目式学习的高品质智能分析

——以“如何制作一台小型暖风机”为例................................................乐 琼（88）

物理跨学科实践教学设计与实施

——以“制作简易杆秤”为例..................................唐 洁，莫洪全，王太军，贺志瑶（93）