专家论坛

科学本质及其教学建议....................................................曹宝龙（1）

教学改革

基于以“学”为中心理念设计教学

——以《欧姆定律》为例..................................................叶美莲（5）

惯性参考系...............................................F.Herrmann著，陈敏华译（9）

测定电源电动势和内阻实验的深度探析与创新设计...........................黄巧曦（11）

物理新情境习题的分析与教学建议..................................罗凤丽，陈   刚（15）

教材教法研究

高效率学习调节理念下广域信息资源库的构建 

——以物理信息资源库构建为例...........................................黄健康（19）

基于思维导图的高中物理教学实践探讨.....................................王圣军（24）

走进实验区

基于问题的学习（PBL）模式在中学物理课堂教学中的应用

——以“人教版”初中物理教材第十九章第一节《家庭电路》为例

................................................................王   群，侯   恕（28）

在初中物理教学中通过画图思考突破“想当然”误区的策略....................黄   剑（31）

数学知识在初中物理教学中应用案例探讨...................................李秋平（34）

问题讨论

也谈进一步认识康普顿效应...............................................张世祥（36）

惯性参考系的选择与机械能守恒............................冉   婷，余   杰，兰小刚（38）

为何正弦交流电电流与电压的有效值是最大值比 ............................范振强（40）

物体相对滑动条件的判断.................................................周琪兵（41）

解密地球各区域万有引力与重力的差异.....................................马永毅（43）

考试研究

对2017年新课标Ⅱ卷物理试题第23题的赏析.........................侯海军，任   杰（45）

考查科学推理能力的高考物理试题分析....................................王璐霞（48）

例析“人船”模型在动量守恒定律教学中的应用.............吴思岑，闫嘉琪，张  健（52）

现代教育技术

测定均匀细杆转动惯量的实验设计........................................张    清（54）

物理实验

运用实验促进物理概念的构建

——以光学实验为例...................................................张丽君（56）

小球轨道运动实验在教学中的拓展运用...........................宋亚杰，胡雨宸（59）

为什么能够撞出数量相等的球？.................................马   辉，王金聚（62）

教学设计

在过程中体验，在思考中领悟

——以“电荷及其守恒定律”为例谈教学中知识的建构....................马明华（64）

基于移动终端环境下的活动教学法在高中物理教学中的运用

——以《能量守恒定律与能源》为例.....................刘小兰，冯   兰，倪震祥（67）

超重和失重的教学设计与科学素养的提升

.....................................李哲君，苏卡林，李科敏，李奇云，罗   良（73）

物理观念形成的教学规律性探寻

——以《追寻守恒量——能量》为例....................................李鸿彬（77）