专家论坛
例说高考试题对落实物理核心素养的教学导向.................................................周智良（1）
教学改革
关于累积法测量结果中有效数字的保留问题...................................................张灿灵（7）
显化科学方法视域下的物理概念构建的教学研究
——例举运用理想实验法对重力势能的构建...........................................韩兴乾，喻梅琴（9）
以“功”为例谈指向物理观念建构的概念教学................................................盖家祥（12）
基于情境类型学的中英高考物理试题的分析与比较....................................李洪俊，李晓岩（15）
教材研究
苏科版教材传统文化素材及教学价值挖掘....................................................魏国兰（19）
例谈在“悟物穷理”中增强高中物理学习的可感受性..........................................郑德友（22）
五版本初中物理教材中《光的反射》的比较分析与教学启示.............................邓 妍，孙 玥（25）
教学设计
融入STEM教育理念的初中物理课程设计.............................潘晓雯，白 赫，刘思鹏，王颖慧（28）
基于认知建模理论的“浮力—深度”观念教学实践研究........................................胡先涛（31）
“滑轮”教学的三种结构：单元的视角.......................................................彭 夷（34）
考试研究
基于物理核心素养的学校考试试卷命制的操作流程....................................王义梁，逄型玉（37）
立足基础，聚焦物理学科核心素养
——2018年高考北京物理实验题赏析.................................................吴广国，邹 斌（41）
现代教育技术
探究静摩擦力大小实验装置的改进...................................................姬 影，彭朝阳（46）
物理实验
带延时降落伞的二级分离水火箭的制作与发射.........................................李 江，尹 红（48）
探究平面镜成像特点实验的改进............................................................蒋子民（51）
光电门实验误差分析与对策................................................................钟俊敏（54）
问题讨论
不可轻视的“Δ”........................................................................周久波（56）
基于本色物理课堂的习题教学方法..........................................................隆光辉（58）
掌握物理本质避免迁移错误................................................................邵震山（60）
为什么说完全非弹性碰撞中损失的动能最多？................................................王金聚（63）
课程资源
国际科学推理研究进展及其启示............................................左成光，吴开贵，任永力（65）
浅谈科普类节目在物理教学中的应用
——以《原来如此》为例...........................................罗东保，许 林，彭朝阳，李汉全（68）
教师教育
基于学生核心素养达成的物理概念教学
——以“沪科版”九年级“比热容”一课为例........................................沈希克，郑渊方（73）
念好初中物理教学的“三本经”............................................................戴玲娟（77）