专家论坛
课程标准与教材修订（四）
——如何发挥教材中习题的育人功能.........................................廖伯琴，霍 静（1）
教学改革
“导·学·讲·练·悟”教学模式下的物理规律教学研究
——以“机械能守恒定律”教学为例.................................李俊永，王长江，陈 亮（6）
基于“ARCS”模型的初中物理问题解决的教学设计........................... 王 健，陈 锋（10）
走进自然 提升素养
——基于核心素养的初中物理作业设计..............................................谭俊贤（13）
基于核心素养不同表现水平的高中物理学业质量测评
——SOLO分类理论的视角........................................................杜明荣（15）
教材研究
2019版与2010版高中物理教材的对比研究...................................王义梁，逄型玉（19）
人教版高中物理新、旧教材实验的对比研究..................................潘佳成，须 萍（22）
利用教材习题开发实验的教学价值
——以《液体的压强》为例.......................................................胡家良（25）
教学设计
“巧构主线，巧用旧知，巧开窗口”
——谈教学设计的三点策略.......................................................周和建（28）
关于物理核心素养形成的有效途径思考......................................邹万全，陈 梅（30）
考试研究
最短位移渡河问题的数学探讨.......................................王子涵，李 可，张 健（37）
基于数理核心素养的全国中学生物理竞赛预赛典型试题分析
...............................................................凌国亮，黄致新，祝文秀（39）
用概念图对2019年全国Ⅰ卷理综25题进行深度分析...................................陈丽珊（43）
物理实验
关于冰熔化实验教学的改进.......................................................沈达伟（46）
流水法模拟平抛运动实验的改进...................................................何武刚（48）
刍议转动的电动机转子线圈中的反电动势...........................................闻壹兵（51）
变极条形电磁铁的制作与应用.....................................................郭章渊（54）
问题讨论
优化探究问题 提升核心素养
——高三物理课堂教学设计案例...................................................杨 杰（56）
试论问题意识在物理教学中的重要地位
——以“多用电表的使用”为例..................................................赵文学（59）
以“水果电池”为例谈“无用”知识的有用性......................................赵玉杰（61）
课程资源
“三环节”有效教学法在高中物理教学中的探索....................................蒙 轩（65）
微课不“微”
——以“长度的测量”微课为例.................................................胡来铭（68）
借助PyQt应用程序探究减小万用表测量误差的方法
——以MF47D指针式万用表为例.........................................常 飞，刘东卓（70）
教师教育
基于情境类型学的物理试题量化分析
——以2010—2019年高考物理试题为例...........................................贾原洁（73）
出声思维促进初中生深度理解机械能守恒.........................................曹 俊（77）