专家论坛

试论物理学科核心素养的内在逻辑...........................于海波（1）

教学改革

基于学习进阶理论的滑动摩擦力概念教学的策略与实践

..................................................陈  力，魏新才（4）

立足核心素养的培养  探究迷思概念转变策略..........朱顺明，万   坤（9）

高中物理章末复习的有效方法分析...........................曲  艺（13）

在开放式情境中以任务驱动学生的沉思型认知

——以“卫星变轨问题”为例..............................陈楚琪（16）

教材研究

新旧教材中“牛顿第三定律”的比较分析

——以人教版教材为例............陈玉洁，黄致新，张天宇，张   玲（19）

基于ISM法的新旧鲁科版物理教材结构比较分析

——以“运动学”为例............................陈淑玲，林   钦（22）

教学设计

构建进阶式习题链 培养学生的高阶思维能力

——以“牛顿运动定律的综合应用”教学为例........陆   妍，李   兴（28）

任务驱动型复习课线上教学设计

——以“物态变化”复习课为例............................杨   琳（31）

基于“做”中学教学模式的“滑动变阻器”教学微设计

................................................黄欣婷，周新雅（35）

考试研究

注重核心素养   体现学科本质

——对2020年江苏高考第5题的解法探析............朱伊尼，张秀美（37）

凸显价值引领，注重基础性和应用性的考查

——2020年全国新课标Ⅱ卷物理选择题的评析与启示

................................................胡振欢，何晋中（39）

以人为本  精准施教

——普通中学高中物理试卷讲评课教学现状及建议............曹   芳（43）

现代教育技术

基于LabVIEW的自感现象远程实验平台的开发.......庄   瑾，吴先球（46）

物理实验

利用Multisim软件做高中电学仿真实验.............陈东丽，徐晓梅（48）

自制单弹簧圆盘测力计...................................刘   玲（52）

采用新技术制作创新教具两例.............................邹新政（54）

问题讨论

互感中副线圈电流的反馈作用与自感的基础性作用...........林辉庆（56）

电容器对交流电路动态变化的影响探讨.............徐地虎，庄勇飞（59）

基于模型建构思维的深度教学策略.........................简伟伟（62）

课程资源

物理概念教学中教材资源的融合与应用

——以鲁科版“速度变化规律”为例......................郭伯承（65）

利用微课导学实现高中物理知识的深度学习

——以必修2曲线运动的教学为例.........................袁   杰（68）

教师教育

基于问题生成的“楞次定律”教学设计思考................郭卫强（72）

基于推理的“牛顿第二定律”教学思考

......................................高   嵩，田   宇，邵梦媛（75）