专家论坛

中学物理教师教学反思内涵、现状与提升路径研究................................李富强，高   倩（１）

教学改革

以科学思维整合高中重点物理知识的教学研究...........................................覃挥光（７）

创设深度学习环境   助力学科素养落地

——以人教版“动量”为例.................................................余   杰，贾艳萍（１２）

促进深度学习的学习路径研究

——以“动量定理”为例...................................................黄    晶，曾   裕（１７）

教材研究

基于深度学习的高中物理单元教学实践探索与理论思考 

——以机械运动与物理模型单元教学为例............................................邓    艾（２１）

教学设计

面向意义生成的物理概念学习

——以“浮力”为例......................................................龚慧莉，李太华（２６）

追求理解的初中物理概念教学支架设计..............................................杨    琳（３０）

考试研究

物理源于生活

——高考物理试题的赏析和实验测量.......................................徐心悦，李丰果（３５）

从２０２２年高考看电阻测量问题的底层逻辑...............................张小洪，李槛杉（３９）

物理实验

改进数据处理方式  发挥ＤＩＳ绘图功能

——以“动量守恒”为例................................................江家清，苏桂锋（４４）

应用纹影成像  突破教学困惑

——以“流体压强与流速的关系”为例....................张振辉，罗承汛，钟   仪，皮飞鹏（４９）

课改下信息技术与物理教具整合的实例研究

——以“实验：用双缝干涉测量光的波长”为例....................................吴文利（５３）

问题讨论

“子弹打木块”模型中“ｖ－ｔ”图像面积表示的意义..............................黄   伟（５６）

一道细杆斜靠墙面下滑问题的拓展与分析

......................................................焦政翰，田博雅，张   地，田建民（５９）

选择恰当的回路巧妙解释感应电动势的种类........................................宋辉武（６２）

课程资源

利用Ｔｒａｃｋｅｒ优化５Ｅ教学模式

——以“绳连物”连接体模型为例........................孙玉玲，朱新梅，轩铭浩，王   强（６４）

双新背景下高中物理微实验教学资源的开发策略....................................吕国霞（６８）

教师教育

基于跨学科融合视域的电动势高端备课再研究......................张惠晴，邢红军，石   尧（７２）

指向深度学习的高中物理大单元教学思路探究

——以“摩擦力”教学为例..............................................杨天才，李红梅（７６）