专家论坛

《义务教育物理课程标准（2022年版）》课程内容与教学实施的思考.......................................................李春密（1）

教学改革

基于深度学习的高中物理PBL教学模式研究.......................................................................................侯语嫣，李德安（7）

探寻指向思维精细化加工的概念教学路径.......................................................................................张红洋，张婧婧（13）

教材研究

高中物理教师对新教材的适应性研究——以2019年人教版高中物理教材为例

..............................................................................................邓浩仪，邓年勇，张军朋，曾永顺，黄朝阳，张润生（18）

基于递进式问题链和科学探究的物理概念教学

——以鲁科版新教材“电场与电场强度”教学为例......................................................................................苏媛媛（23）

基于教材分析的密度概念教学改进和反思.......................................................................................................罗钊颖（26）

教学设计

基于深度学习的核心概念教学策略研究

——以“电生磁”教学设计为例.....................................................................................................李丹霞，周新雅（29）

核心素养视域下机械能守恒实验的改良与优化.............................................................................................林绍乾（32）

考试研究

2022年山东高考物理试题中关键能力的考查研究......................................................................................吴    宾（38）

带电微粒在匀强磁场中两类临界问题讨论

——从2020年全国I卷18题说起......................................................................................................胡冬梅，黄小春（44）

物理实验

新课程背景下高中物理实验教学评价的研究

——以验证性实验学习评价表设计为例........................................................................徐    静，张恵芹，李恒林（47）

问题讨论

刍议双棒模型中的电和热..................................................................................................................................张    鼎（52）

从科学推理的角度重构教学逻辑——以“浮力”一课为例.......................................................................刘    旭（54）

课程资源

利用新闻素材开展初中物理实验项目式学习................................................................................................聂    曼（59）

Geogebra软件在波动光学教学中的应用.....................................................................................罗宇晴，吴少平（62）

教师教育

“问题解决”的物理学科关键能力培养方略

——以“平抛运动”教学为例........................................................................................................陈金贵，罗志强（67）

如何培养学生在复杂物理情景中的数学分析能力........................................................................吴春晓，黄致新（72）