专家论坛

继承与发展：物理课程标准修订的主旋律

——以义务教育课程标准（从2001版到2022版）为例.................................................................廖伯琴（1）

教学改革

物理课堂有效问题情境的创设

——以牛顿第一定律教学为例............................................................................孔红艳，柴海鑫，赵梦祥（6）

HPS视角：物理概念教学的新程序.....................................................................朱行建，马艳华，李勇强（9）

“问题导向”驱动  促进观念建构

——以多用电表原理的复习为例.......................................................................................吕国通，邹韩仕（13）

教材研究

高中物理教科书中的科学论证体现研究

——以人教版必修第一册教科书为例.............................................邹    炜，付雨晴，康世举，王晶莹（19）

高中物理教材中科学本质内容与表征的评价研究

——以“运动与相互作用”主题为例...............................................................................庄浩丽，芦星月（23）

教学设计

物理核心素养视角下基于自制教具的教学设计

——以“牛顿第三定律”为例............................................................................................................熊雨薇（29）

基于单元设计的高中物理教材能量概念进阶研究

——以粤教版“机械能及其守恒定律”为例...................................................................张    博，张军朋（33）

考试研究

对理想变压器原线圈串联负载电路中“等效电阻”的探讨............................................廖燕宾，黎华林（38）

2022年全国乙卷物理15题的多维度解法及溯源研究.......................................................杨海青，李承煜（41）

2022年高考理综全国乙卷25题第（2）问的解法探析....................................................党维军，任爱红（44）

物理实验

深入分析系统误差  提升学生实验设计能力 

——以“探究加速度与质量、外力的关系”实验............................................................................孙春成（47）

两个抛体运动实验仪的对比.................................................................................李悦童，叶文佳，张轶炳（51）

问题讨论

地面参考系和磁源参考系感应电流的功率.........................................................................................高    振（57）

关于四类简易电动机的模型建构和比较.............................................................................................陈    辉（59）

等效电源法巧析电路问题.....................................................................................................................赵    明（61）

课程资源

数据挖掘技术在初中物理成绩评定的应用.......................................................................马小花，霍    杰（65）

馆校合作视域下的项目式学习课程设计...........................................................................郭宇婧，王    依（70）

教师教育

运用联系思想  进行深度复习...............................................................................................................李树祥（73）